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        我國青少年社會實踐教育的現狀與對策建議

        時間:2020-11-03 來源:文學教育(下), 本文字數:3894字
        作者:黃佳璐 單位:徐州市團校

          摘    要: 青少年的健康成長離不開大力發展社會實踐教育,這是因為青少年社會實踐教育具有自主性、實踐性和社會性的鮮明特點。本文通過闡述社會實踐教育對青少年群體健康成長的重要性、現狀,剖析社會實踐教育目前存在的問題,提出發揮社會實踐教育對青少年群體有益有效的合理化建議。

          關鍵詞: 社會實踐; 青少; 健康成長;

          當前,我國社會仍處于轉型期,快速變動的社會環境給青少年帶來很多方面的社會影響源,參加社會實踐教育能夠讓廣大青少年在“社會”這個大學校里學習知識、鍛煉意志、體驗生活、感受時代精神,社會實踐教育不同于家庭教育與學校教育,后兩者都是階段性的,而社會實踐教育則隨著青少年的成長不斷影響著他們的一生。

          一.青少年社會實踐教育對青少年健康成長的重要性

          第一,大力發展青少年社會實踐教育,是青少年健康成長的需要。當前,我國社會仍處于轉型期,快速變動的社會環境給青少年帶來很多方面的社會影響源。必須通過開展青少年社會課程實踐教育整合此類影響源,使他們朝著有利于青少年成長的方向發展。第二,大力發展青少年社會實踐教育,是青少年道德教育的需要。發展社會實踐教育,利于青少年在寬松自在的環境中激發傳統道德教育興趣,提高道德主觀實踐能力。隨著青少年成長,社會信息對青少年的影響和作用越來越大。社會實踐教育擔負著為青少年提供學習和成長榜樣等責任。第三,大力發展青少年社會實踐教育,是改善學業水平的需要。過去我們對學習的認識存在片面性,忽略了包括社會認知的學習、社會經驗的學習、社會情感的學習等等。第四,大力發展青少年社會實踐教育,是彌補學校教育理論課程不足的需要。現在學校教育存在的問題很多,如:學的書本知識與生活相脫節,學科之間的知識體系不完善,學生缺乏整合運用知識的機會等等,都需要由社會實踐課程教育來配套和補充。

          二.青少年社會實踐教育現狀

          (一)中小學社會實踐教育

          據調查了解,目前中小學生普遍在寒、暑假開展實踐活動。在校期間,絕大多數小學已經把綜合實踐課排上課表,按照有關規定,作為重要的必修課開展,情況良好;初中、高中的學生開展實踐課程的情況較少,與升學壓力、學習時間有一定關系,課余時間多用于輔導班,自主利用時間較少。

          青少年參加社會實踐活動,主要通過以下幾個途徑:1.學校統一組織。如戶外春游、清明節掃墓;2.家庭安排。如:外地旅游感受風土人情、參觀博物館、文史館等;3.社區組織。如社區志愿服務、居民宣傳動員等。青少年自主參與的積極性、主動性不高,且實踐活動缺乏創新性、連續性。
         

        我國青少年社會實踐教育的現狀與對策建議
         

          (二)大學社會實踐教育

          據了解,目前高校大學生群體參與社會實踐活動的積極性普遍較高,參與度較強,主要是因為很多高校明確要求大學生參加社會實踐活動,算在課外學分里面,必須在學習期間修滿才能畢業。問卷調查顯示,就大學生參加社會實踐的主觀目的而言,45%的學生是“為就業做準備”,30%的學生是“關注、了解社會現實”,15%的學生是“結交朋友”,10%的學生是“賺點生活費”。顯然,服務就業已經成為大學生對社會實踐活動的重要定位要求。

          盡管各高校努力結合自身特色設計和實施大學生社會實踐活動,但由于是自上而下的組織行為,又傳承多年,大學生社會實踐活動主題大同小異,活動模式千篇一律,缺乏開拓創新精神。且高校的經費保障不充分,資金有限,成為制約暑期社會實踐活動成效的重要因素。

          (三)社會青少年實踐教育

          青少年實踐教育指的是校外教育機構如家庭、社區、公眾輿論、社會傳媒等在學校教育之外,利用青少年的課外時間和節假日,根據國家的教育方針,有目的、有計劃、有組織地通過多種形式的活動對青少年學生開展的教育活動。青少年實踐教育的目的是通過多種形式向青少年進行思想道德教育、普及科學文化知識、培養他們多方面的興趣、愛好和特長,促進全面、健康發展。

          1. 當前形勢的社會青少年實踐教育。

          作為青少年實踐教育機構,如家庭、社區、輿論、社會媒體等在開發青少年社會實踐教育中發揮著越來越重要的作用。學校是教師作為教育主體實施教學的場所,而家庭和社區是青少年生活、休息、娛樂的主要場所。

          2. 家庭教育的現狀。

          趨利現象較多,傳統結構中的家長認為孩子只要學習成績好,其他不重要,參加社會實踐是浪費時間,會影響孩子學習。忽視青少年的心理感受。較多父母只關心孩子的衣食住行,忽略了孩子的內心真實感受,容易導致孩子出現心理問題。視孩子為私有財產。較多家長愛孩子更愛面子,喜歡拿孩子作為自己炫耀的資本,喜歡和別人家的孩子進行比較,堅信“不打不成材”“棍棒底下出孝子”等老的家庭教育理念,導致家庭氛圍不和諧,孩子的身心發展受阻。

          3. 社區教育狀況。

          社區在社會青少年教育方面正發揮著越來越重要的作用。如共青團、婦聯等組織在社區開設的青少年“四點半課堂”“周末公益影院”“愛心讀書角”等,社區黨員與青少年結對幫扶、社區普法宣傳、居民日常垃圾分類等志愿活動,就是面向社區青少年設置的平臺。但是目前社區的活動主題較雜亂,沒有針對社區青少年群體系統化的社會實踐活動,缺乏必要的活動組織,活動開展成效不甚明顯。

          4. 公眾輿論和社會傳媒教育的問題。

          時代的發展、網絡科技的普及,對青少年的身心健康發展帶來巨大的沖擊。網絡上海量信息良莠不齊,青少年由于好奇心重、易沖動、自制力弱,容易受到不良輿論的蠱惑和誘導,網癮、毒品、性侵害、網絡暴力等嚴重影響著青少年的身心健康,以致帶來吸毒、偷竊、早戀、性犯罪等社會問題。

          三.對策與建議

          (一)加強中小學社會實踐課程建設的建議

          1. 地方教育部門應加強對社會實踐活動的服務管理

          社會實踐活動是國家規定的必修課程,地方教育部門應指導督促學校落實,引導學校建立起一支專兼職相結合的指導教師隊伍,保障社會實踐教育的專業性、嚴肅性;優化綜合實踐課程內容,面向學生的生活領域,從人與自然、社會、自我等方面來綜合組織。

          2. 注重教師培訓,提高社會實踐課程實施的針對性

          通過開展系列新課程師資培訓,加強對社會實踐活動課程的師資培訓,如實踐理念、新課題研究等活動來提升中小學一線教師的教育教學理念。引導中小學教師積極參與社會實踐課程改革,研究社會實踐活動的實施規律,消除守舊心理,大膽進行社會實踐活動,敢于創新創優。

          3. 學校要加強課程整體規劃、完善課程管理機制

          社會實踐課程要常態化實施,離不開學校對該課程的整體規劃設計,此外還需要有相應的課程管理制度,如教師管理制度。學生課程評價制度、安全保障制度等等,使社會實踐課程走向規范化。

          4. 齊心協力,營造良好的社會氛圍

          社會實踐活動課程的實施是一項影響深遠的社會化的教育改革實踐,其課程實踐資源廣泛蘊含于學校之外的社會活動和社區服務中,這就要求社會相關部門和所在社區給予一定的配合和支持,為社會實踐教育創造良好的實施條件,構建出便于社會實踐活動課程實施的良好社會環境和全社會重視和關心基礎教育課程改革的社會氛圍。

          (二)社會實踐基地建設的建議

          1. 社會實踐基地要因地制宜、因材施教。

          不同地區的社會實踐基地要充分發揮教師和學生的主動性,開發基地所在地的課程資源,構建滿足社會的需要、有利于學生個性發展、豐富自身特色的課程體系。以地域文化為主線,開發多樣化課程,基于自然環境開放課程,課程的內容應該突出實踐教育功能、創建特性模塊。

          2. 豐富社會實踐教育載體。

          積極構建新的組織機構或模式,促進青少年社會實踐教育的事實和拓展。譬如加強青少年宮建設,開展“小小少年游學記”、“童繪中國夢”、“故事大王比賽”等特色實踐活動;堅持與公益活動相結合,經常性開展“愛心1+1”結對共建、“城鄉少年結對關愛”、“快樂書屋村小行”等志愿服務,拓寬實踐教育資源,讓更多的青少年從中學到知識、開拓視野、從小培養志愿服務精神,立志回報社會。

          3. 建立青少年社會實踐教育機構發展的資金支持良性機制。

          建議政府主導和監督運行,社會各方力量共同參與,建立起支撐青少年社會實踐教育機構發展的資金或基金。政府依法管理青少年社會實踐教育機構使用基金,開展公益活動,而由社會籌集的基金部分所產生的增值,要按照市場規定分利,從而吸引政府之外的更多社會資金投入到青少年社會實踐教育機構中來。政府可通過購買社會服務的方式,發放青少年社會實踐教育專項資金,鼓勵優秀的社會組織承接青少年社會實踐教育項目,優化社會資源,合理利用專業人士開展專門性青少年社會實踐教育。

          4. 建設面向農村青少年的社會實踐教育機構。

          建議以基礎設施較好的鄉鎮中心學校或其他陣地資源為依托,整合農村現有的優質宣傳文化中心、新時代文明實踐站、科技服務站等教育資源,配備社會實踐基本的設施設備,建立鄉村青少年兒童活動場所,為農村青少年方便參加社會實踐教育活動提供條件。在農村青少年社會實踐教育機構實施運行中藥充分發揮市青少年宮等城市青少年實踐教育活動陣地的引導作用,與共青團、婦聯等群團組織緊密聯系,在鄉鎮建設留守兒童關愛陣地、鄉村青少年讀書站等,與大學生“三下鄉”、志愿服務、“蘇北計劃”等活動結合起來,整合各種教育資源,豐富活動內容,使城鄉青少年社會實踐教育均衡協調發展。

          發展青少年社會實踐教育,是一個關系青少年健康成長、造福民族未來的崇高事業。政府相關職能部門、社會各界要站在時代發展的前列,立足當地青少年發展實際,以高度的社會責任感和求真務實精神,從一件件具體的事情做起,做出實效,做出影響,牽動全社會,推動青少年社會實踐教育事業蓬勃發展,為促進青少年健康成長、高素質發展做出新貢獻。

          參考文獻

          [1].鄒竑.關于加強新時代青少年勞動教育的若干思考【J】教育參考,2019(6).
          [2] .候志光.核心價值觀融入青少年校外教育的思考【J】青少年研究與實踐,2019(4).
          [3] .黃志堅.優化青少年成長的社會環境【J】中國青年政治學院學報,2000(9).

          原文出處:黃佳璐.社會實踐教育與青少年健康成長之間的關系[J].文學教育(下),2020(10):142-143.
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